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深度教学促发深度学习

2020-06-18 02:19   来源:未知   作者:admin

2019年11月5日下午,松柏小学片区的数学教师们齐聚松柏小学大礼堂开展了“教师深度教与学生深度学”的数学主题研讨活动。

第一节课由民立二小的姚颖老师执教《数与形》。姚老师首先从一个看似直角的图形引入,让孩子一下子感受到“以数解形”的必要性,很好地导入了课题。同时在课上,姚老师扣紧本次的研讨主题,舍得给时间,让孩子以四人小组为单位,探究了规律,并且通过图形颜色的变化,“以形助数”,让孩子能充分理解算式的含义。而充分的交流与互动,这也直指深度教学的一个要素。但是正如姚老师课后反思的,对于学生的学情预设不足,导致后面还有对小学阶段一些数形结合的例子的梳理没能展现出来,是本课的一个遗憾。

 

 

 

第二节课由松柏小学陈嘉威老师执教《分数的初步认识》。陈老师从感受平均分,认识几分之一,理解分数的本质内涵以及感悟整体和部分的关系这四个环节展开教学。特别是在最后一个环节,让孩子感受二分之一,三分之一,四分之一等分数,以此创造出分数墙,既可以锻炼孩子直观把握几分之一大小的能力,又能让孩子初步体会到分数表示的是部分与整体之间的关系,又渗透了单位“1”、分数单位等概念,为以后进一步认识分数做些铺垫。而注重“联系的观点”,这也是深度教学的一个要素。

 

 

课后,在教研组长洪碧云老师的主持下,评课活动开始了。首先,两位上课老师分别阐释了自己的教学思路以及教后反思。然后,听课老师们踊跃发言,民立二小的叶烨老师从“深度教学”的几个要素:联想与结构,活动与体验,本质与变式,迁移与运用,价值与评价,对这两节课进行了评价。同时,也充分肯定了松柏小学的孩子们在课堂上的清晰、准确、连贯地表达能力。松柏小学的张婷和江澜老师也交流了备课团队的磨课过程,课的设计从问题促进教学,从探究促进学习,充分体现了“深度教与深度学”。其他兄弟学校的老师们也都对这两节课提出了宝贵的建议及改进意见。

 

 

 

 

 

 

通过一个下午的活动,大家畅所欲言,彼此分享,智慧交流,相信只要我们携手同行,且行且思,不断地把理论与实践高度融合,定能创生出“智学共生”的教学生态。

撰稿:吴莉彬     摄影:许亦?